4月10日，铜陵市2024年小学信息科技 “历程与掌握”专题钻研举动在该市龙山湖小学胜利举行。举动旨在贯彻落实任务教诲《信息科技课程尺度（2022 年版）》的中心思念，促进信息科技课程尺度的有用施行，增进信息科技教室讲授的立异与变化，提拔西席专业素养。本次钻研交换举动以“历程与掌握”为专题，聚集了全市各小学的信息科技教研员和西席共60余人参与。举动分为现场讲授展现、点评交换、专题讲座三个环节睁开。

　　举动中，该市龙山湖小学高纯教师展现课例《探究智能门铃的奥妙》，本课以常见的智能门铃为例去体验与熟悉身旁的体系，并阐发笼统体系的输入博鱼APP下载、计较、输出三个典范环节，能熟悉到历程与掌握体系遍及存在于一样平常糊口中，感触感染历程与掌握普遍存在。并能操纵数字扮装备，协作搭建智能门铃，让门生阅历“推测—考证—结论”一系列历程，培育门生的立异思想和立异认识，存眷门生思想开展。市北京路小学彭仕春教师的《走近主动巡线小车——探求反应对体系优化的感化》一课，经由过程探求小车主动巡线的历程，晓得甚么是反应，理解反应是历程与掌握中的主要手腕，同时经由过程比照尝试探求，在理论中感遭到反应对小车巡线的影响，并让门生晓得糊口中另有许多场景都需求反应博鱼APP，反应能够优化我们的糊口。

　　课后，该市义安区尝试小学陈飞教师，按照信息科技课程尺度 “历程与掌握”模块请求，为参会教师做了《机械人中的“历程与掌握”》专题讲座，经由过程显现均衡车、无人机、空调、微波炉等“身旁的”历程与掌握，前后讲崩溃系与模块、反应与优化、持续量、开关量、逻辑与运算等有关常识，同时深化浅出引见怎样设想测距案例、感到灯案例，让在场的教师们对“历程与掌握”模块讲授供给了丰硕的案例素材。

　　评课环节，铜陵市师范附小的刘蓓教师就本次两节公然课停止了出色点评，指出两节课的长处和需求改良的处所，出格夸大该当充实信赖门生，罢休让门生斗胆去推测，让门生在入手考证过程当中本人发明成果。并指出“历程与掌握”内容关于西席生来讲是一个全新的内容，当下只要课标，在无课本、无案例、无资本的状况下，“历程与掌握”的讲授存在诸多艰难。虽然说是摸着石头过河，研读课标，明白枢纽点，找准情境与实例，寻觅“历程与掌握”讲授的普通办法。

　　最初，铜陵市教科所信息科技教研员何立松教师以《“做中悟”让尝试讲授彰显“科”与“技”》为主题做专题讲座，他指出，教师要指导门生用“体系”的看法熟悉历程与掌握，感触感染手艺自立可控的理想意义，讲授中要培育门生考虑和合成成绩的体系办法，出格夸大信息科技需求重科学、重素养，表现“科”与“技”并重，让新课标的理念在“做中悟”的理论过程当中获得落实。

　　此次钻研交换举动胜利，为西席们供给了进修和交换的平台，更是为西席在新课标导向下的课程设想与施行供给了新途径与标的目的，将来部分信息科技西席会持续勤奋，安身教室，深研课本，向更高质量的教诲讲授开展。（特特约通信员：徐小波）

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